為落實《教育部關于深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》文件精神，緊扣“雙高計劃”建設核心任務，精準對接云南高原特色現代農業產業發展需求，校行企共制專業人才培養方案，4月1日，農學與園藝技術學院特邀宋志偉教授開展《基于教學關鍵要素改革之高技能人才集群培養方案制（修）訂》專題講座，為做好2026版專業人才培養方案制（修）訂提供有益借鑒。農學與園藝技術學院全體教師到場聆聽。

宋志偉教授作講座

       講座立足于云南省“1+10+3”重點產業布局和“4+5+6”現代化產業體系，以園藝技術專業這一國家級骨干專業為核心樣本，從圖譜導向——繪制特色產業-專業-課程能力圖譜鏈、按需定制——五模塊一體系課程組合設計、集群培養——校企對接同頻共振培育高原新農匠、三型領航——修訂園藝技術專業高技能人才培養方案等四個維度闡述了高技能人才培養思路和實施路徑，為學院專業人才培養方案的迭代升級明晰方向、劃定標準。

       宋教授在講座中指出，職業教育高質量發展的關鍵在于緊扣產業需求推動教學關鍵要素改革，通過對接區域重點產業繪制云南高原特色現代農業特產業圖譜，通過跟崗挖掘繪制專業能力圖譜，通過對接生產項目繪制課程能力圖譜，打通產業、專業、課程與企業生產崗位的能力銜接通道。

       圍繞專業人才培養的課程改革，遵循集群思維、能力本位、產教同頻、數字賦能、崗課賽證等理念，對接云南高原特色農業產業，設計“五模塊一體系”課程組合框架，實現從“供給驅動”到“需求驅動”的教育理念轉變，升級改造現有專業，為制（修）訂園藝技術等專業人才培養方案奠定基礎。

講座現場

       同時，宋教授圍繞“破堵點、聚資源、建機制、強內涵、樹標桿”工作主線，開展機制創新、資源重構、數字賦能、質量提升等四大行動，實現人才集群、組織集群、要素集群的深度融合，繪制人才需求地圖，明確了人才培養、技術研發、技能培訓、企業服務、學生創業于一體的集群人才培養定位，形成“三三協同、標準引領、要素重構、三維賦能”的3443特色辦學模式。

       最后，宋教授以園藝技術專業人才培養方案修訂為例，遵循產業對接、能力本位、德技并修、產教融合、集群推進、實踐貫通、云南特色等原則，明確了專業定位與培養目標，創新人才素質、知識、能力三維培養規格，構建了“通識課程發展化——專業基礎課程共享化——專業核心課程方向——專業拓展課程特色化——實踐實訓課程項目化”的模塊化課程集群組合，實現“認知實訓——專項實訓——綜合實訓——崗位技能——崗位實習”五級遞進能力培養體系，提出了“三師三型”師資隊伍建設標準，打造懂產業、懂技術、懂教學的教學團隊，配套虛實融合的實訓基地體系，讓人才培養全過程緊扣產業升級與技術迭代需求。

       此次講座內容兼具理論高度與實踐深度，為打造學校標桿性、示范性園藝技術專業人才培養方案筑牢基礎，也為其他涉農專業推進人才培養方案改革、提升專業建設質量提供了可復制、可推廣的實踐范本。參會教師紛紛表示，將宋教授的先進理念與實踐方法融入學院制（修）訂專業人才培養方案工作中，為云南高原特色現代農業發展培育更多高素質技術技能人才奠定基礎。(農學與園藝技術學院供稿/文：蔣潤迪 、圖：蔣繪靜/一審：楊凈云、二審：唐麗群、三審：楊筱瑩/一校：蔣潤迪、二校：張敏、三校：唐麗群/責任編輯：唐麗群）