1月8日，農學與園藝技術學院在教師培訓中心舉辦名師工作室在行動暨第三期“師帶徒”教研沙龍活動。本次活動由宋志偉名師工作室和束劍華名師工作室聯合組織，以“教師說學生”為主題，圍繞立德樹人與課程思政、能力本位與職業能力培養、創新創業教育與專業課教學改革等為青年教師搭建學習交流、思維碰撞的平臺，學院黨總支書記李濤主持活動。

活動現場

      學習匯報環節，四位青年教師結合自身教學經驗與研究思考，分別就課程思政、新時代師生關系重構、學生職業生涯發展、學生職業能力培養等進行了匯報。楊譯涵老師以“《花卉生產技術》課程思政實踐探索”為題，詳細闡述如何將思政元素有機融入專業課程教學，實現知識傳授與價值引領的同頻共振；徐向東老師圍繞“從權威到共生：新時代師生關系的重構與實踐”展開分享，深入剖析傳統師生關系的局限性，提出構建平等互動、共生共長的新型師生關系的具體路徑；鄭竹老師聚焦“農業職業院校學生職業生涯發展”，對各個學生職業生涯規劃階段的課程設置優化、實踐教學強化、綜合素養培育等提出對策；李景宇老師以“課堂教學如何從知識本位向能力本位突破”為題，分享了轉變教學理念、創新教學方法的實踐經驗，為優化課堂教學效果提供了新思路。

青年教師匯報

      在點評分享環節，束劍華教授對四位青年教師的匯報分別進行了點評，肯定了青年教師選題準確，但需要進一步學習職業教育學理論，提升職業教育研究水平。隨后束教授以“職業教育教學觀與德技并修”為題，分別從“教育目的與職業教育觀、職業教育的教學觀、農業職業院校德技并修路徑優化、職業院校教師的自適應”四個方面進行分享，并就職業教育觀，課程觀、教學關系觀、發展觀等教學觀進行了闡述，提出職業院校教師要適應角色的三大轉變、對標四個維度進行自查，為青年教師的專業發展指明了方向。

束劍華教授點評

      活動最后，宋志偉教授對本學期沙龍活動進行總結。經過三期10位青年教師進行的學習匯報，已經取得了5項初步成果：搭建“師徒結對”成長鏈條、課程建設與教材共同開發鏈條、構建教研成果反哺教學能力提升鏈條、創建新型師生共同學習鏈條、創立教師教學關鍵要素教研鏈條；但也存在選題聚焦度不足、時間管控不力、邏輯思維不嚴密、學習思考不夠等5個問題，并提出2026年將以名師工作室為主開展名師工作室2年工作計劃、青年教師3年職業生涯規劃、課程與教材2年建設計劃、調研-講座-沙龍等1年活動計劃、教學關鍵要素師徒共研3年團隊計劃共5項工作計劃。

宋志偉教授點評

      此次“師帶徒”教研沙龍活動的成功舉辦，為青年教師提供了寶貴的學習交流機會，有效促進了教學經驗的傳承與教學理念的創新。下一步，農學與園藝技術學院將繼續依托2個名師工作室，常態化開展5項工作計劃， 打通“名師標桿引領、關鍵要素研討、青年教師進步”的成長通道，為學院內涵式發展注入強勁動力，為學校新雙高建設貢獻新生力量。（農學與園藝技術學院供稿/文：徐向東、圖：楊譯涵/一審：楊凈云、二審：唐麗群、三審：楊筱瑩/一校：徐向東、二校：張敏、三校：唐麗群/責任編輯：張敏）